编者按：自新型冠状病毒感染的肺炎疫情发生以来，我校师生积极响应党中央号召，严格落实省委省政府、省委教育工委省教育厅及学校疫情防控工作领导小组统一部署安排，众志成城，共克时艰。大家以“停课不停教、停课不停学”的全新方式，开展了新学期的学习！广大一线教师勇于担当、敬业奉献，各专业学生积极配合、斗志昂扬。在全校师生的共同探索与努力下，线上教学工作平稳有序、顺利展开。对于这种全新的教学体验，老师们有话说。

“停课不停学”要用新理论指导

艺术传媒学院 韩岩岩

“停课”——停的是什么？“不停学”——又该学什么？怎么学？教师如何指导学生学？我认为，“停课不停学”的关键在“不停学”！非常时期学生不能如期返校，各个学校都开展了形式多样的网络教学。如果大家都把注意力放在教师如何进行线上授课上，充其量也只是做到了“不停课”！而“不停学”的关键在于教师如何引导学生利用网络进行自主学习。在教学中教师如何做到以学生为中心开展网络教学，从网络中选择相关的知识信息，采用零存整取式学习策略，进行自主性学习，建立个性化的知识体系。

受新建构主义教学法启发（此教学法提倡个人导向的系统学习，包括四个关键词：分析、协作、探究、零存整取）。在《字体设计》课程线上教学中，我开展了一系列探究式以学生为中心的课堂活动。为了检验上节课学生的自主学习效果，我布置了两个交叉性分享任务。任务一：请同学们来找茬？通过《字体设计》课程直播和录播视频等相关学习内容，通过“学习通”平台主题讨论的优势，引导学生们开展线上互评，同学们的讨论非常积极；任务二：要求同学们根据课程资料中的视频内容，围绕“新型冠状病毒”这个主题，探究式的开展一系列以学生为中心的课堂活动，让学生把自己的创意性思维分享出来，分享的方式可以是手绘草图、视频、图片等，但一定要求原创，严禁抄袭。学生针对任务二，自主地开展各种线上线下学习，在完成任务后学生进行公开展示和分享各自的成果，我负责提供各种信息资源，引导学生开展在线讨论，最后根据讨论结果作出差异性、个别化的评价，引导学生对活动成果进行整合，那么学生在潜移默化中就完成了互相学习。课堂氛围也异常活跃！

《字体设计》课程线上教学截图

线上教学最不易的就是教学设计，课程该如何设计才能让教学呈现探究式学习、游戏化学习，达到以学生为中心，激发学生的学习动机。智慧教学，需要365体育网址的教学智慧！