师生合力共连线，不向光阴惰寸功

文学院 黄娟

这个特殊新学期，全国人民抗击新型冠状病毒的战“疫”仍在进行。作为一名高校教师，我能做的就是做好“停课不停教”、“停课不停学”有关工作。这学期我教授《广告学概论》和《新闻学概论》两门在线课程，涉及5个教学班253名学生。虽然从网络教学的经验来说，我是一名“老教师”；但此前在线教学只是用来配合传统课堂完成辅导答疑，而现在所有教学环节都需要依靠网络平台去完成。面对新形势，我还是不免担心起来：“假如平台系统因为访问量太大崩溃了怎么办？”，“如何才能保证学生的整体学习效果呢？”为确保网络教学效果，在仔细考虑了各种可能发生的情况后，我开始了紧张而有序的教学日程。

一、多平台做好在线教学准备

从2月3日接到学校相关通知直到2月17日正式在线授课前，我一直在参与各种平台（如“学习通”、“雨课堂”）的使用培训，比较各个平台的优缺点。最后我还是选择自己比较熟悉的“学习通”作为主要教学平台。除此以外，我及时建好每个课程的班级QQ群，确保在“学习通”平台遇到问题时，能够及时地转移到QQ群中继续学习。

二、多渠道保障在线教学实施

一是挑选最适合课程的网络教学资源。我在中国大学MOOC和学堂在线平台上寻找适合所授课程的相关教学资源，按照我的教学体系建好教学资源，自己先学习一遍，确保教学资源可用和知识点通俗易懂。考虑到大部分学生缺乏教材的学习现状，通过发放课程讲义、扫描课程重要章节的形式作为教学资源补充。

二是结合教学知识点和疫情精心准备每节课的讨论话题。每节课给学生安排一节课的教学视频观看任务，留下一节课的时间带领学生进行教学重难点的深度讲解和答疑。通过精心设计与疫情相关的讨论话题，让学生在学习教学视频后真正理解、掌握教学重难点。在《新闻学概论》课程中，当学生学习了“真实性原则”教学视频后，选择疫情中出现的虚假新闻作为案例，请学生探讨新闻虚假的类别、虚假的原因及改进的措施，进而与学生讨论新闻中事实与真相的关系、学生对“真实有限性”的认知等。在《广告学概论》课程中，当学生学习了“广告与经济的关系”教学视频后，与学生深入探讨了疫情对广告的影响等话题。我认为在网络教学中，设计话题讨论非常重要，话题需要学生愿意谈、有话谈，通过讨论，学生能够回忆起相应的教学知识点，以达到加深学习记忆的效果。

三是通过问卷、小测验了解学生的学习现状和学习效果。在每章节的视频学习后，我都设置了小测验来检测学生的学习效果。章节小测验以客观题为主，题型相对简单，如单选、多选和判断题等，对于教学重点章节，也会设置一些论述题。为了解学生的学习状态，我还设置了一些与课程相关的调查问卷，如365体育网址媒介使用情况的调查、广告创意的调查等，并在相应的学习章节发放。

四是使用签到、选人、点名等方式督促学生参与课程。在线教学不像传统课堂，组织传播的效果可以利用组织的纪律得以保障。在线教学需要不断地督促学生进行课堂参与，于是签到、选人等成为我使用的主要方法。除此以外，在话题讨论中，我会选择讨论较好的同学，及时地点名表扬或给予回应，提高学生课程参与的积极性。

“各位同学上午好！”“老师好！”尽管我们不曾面对面，但是每次课程师生间的准点连线，拉近了心与心的距离。疫情让我们更加明白岁月静好、安心学习的可贵，也更加懂得珍惜光阴。