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| [ 索引号 ] | 11500111009347932X/2021-00955 | [ 发文字号 ] | |
| [ 主题分类 ] | 教育 | [ 体裁分类 ] | 其他 |
| [ 发布机构 ] | 大足区教委 | [ 发布日期 ] | 2021-12-04 |
| [ 成文日期 ] | 2021-12-04 | [ 有效性 ] |
| [ 索引号 ] | 11500111009347932X/2021-00955 |
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| [ 主题分类 ] | 教育 |
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| [ 发布机构 ] | 大足区教委 |
| [ 发布日期 ] | 2021-12-04 |
| [ 成文日期 ] | 2021-12-04 |
| [ 有效性 ] |
大足区双塔中学2021年中小学体育工作典型案例
?育人先育心
摘要：体育课堂教学中运用不同的教学方法，往往慧产生不同的教学效果。面对“后进生”我们又该如何选择对应的方法呢？引发学生体育兴趣侍促进学生进行体育活动和培养学生终身体育意识的主要手段。体育后进生再体育课堂中侍弱势群体，但又是不容忽视的群体。能把好学生教好这是每个教师必备的能力，能把后进生研究透并教育好这才是一名优秀的教育工作者值得下功夫的地方。
一、案例介绍：
（一）案例背景
在我刚接手九年级十班的体育课时，王耀清是一名非常内向的女生，害怕和同学、老师沟通，上体育课没有激情，各项体育中考成绩基本没有两分，导致每节课都没有信心，甚至厌课，经常以各种理由请假。
思考问题
作为体育教师对此同学该用什么方法经行教育？能改善她的心理负担和对体育的热爱吗？
二、案例分析：
我个人认为备课是上好课的前提，了解每个学生的是备好课的前提，当你对你班级的学生实际情况都掌握好了这就表示备课基本做好了，通过同学了解王耀清上小学时参加运动会快到终点时摔了一跤，从此就特别害怕运动。她就开始抵制上体育课，讨厌一切体育活动。
解决方法：
走进她的心里把她唤醒，每个人的内心都只对自己开放，当遇到那个信任的人就会对她打开。经过两堂课的观察，发现王耀清对我每次下课前一分钟跳绳测试有一个特别细微的动作，就是当我喊预备的时候她那一瞬间注意力特别集中，明显感觉到她是喜欢比赛的，这种动作很微妙感觉是潜意识的。既然找到了能走进她的点那就放大她的优点，第三次上课跳完10秒钟跳绳我就表扬她动作特别协调，她还是一脸的不在乎，后面的内容我就安排了多一些的测试，慢慢调动她内心比赛的欲望，渐渐的她虽然脸上还是表现出不喜欢的体育课，但是每节课跳绳测试态度就不一样了。私下我就把她叫到办公室聊了一些关于比赛的话题，我觉得她协调性不错，小学又有训练基础，想发展她代表学校参加区跳绳比赛，开始她一直说她不行，肯定跳不好，我就说那我们先树立些小目标看能不能完成，如果能那就试着去尝试，她还是拒绝。
第一阶段：私下我已经做好计划，第一个阶段是提高她的身体素质，每次大课间操结束我就把全班一起带着锻炼基础身体素质，她也愿意跟着练，就这样练了两周她慢慢就接受了，接着课堂上和大课间我都开始强调跳绳的稳定性，1分钟最多可以失误两次，我发现她基本不怎么失误。
第二阶段：提高短时间频率，那一周每次课特别强调和注重10秒一组的频率练习，每节课快结束我都会测试1分钟跳绳，她从最开始的86次到，三周后的145次她自己都觉得不可思议。她也慢慢变得愿意和我沟通了，第四周周二上午的第四节课体育结束后她跑到我办公室支支吾吾的一会也没说清楚什么，我问她是不是有什么想给说的，她沉默的一会说了句谢谢杨老师，转头就跑了。到周三上体育课时我才明白原来她想表达的是这段时间我专门为她一个人调整的每堂课的内容。
第三阶段：蜕变！随着时间的溜走，她也在一天天的进步，每一次的成长她都铭记于心，我看在眼里，学期过了一个多月，现在她1分钟能跳到250多了，人的性格也变得开朗了，各项体育活动都在进步，也愿意和同学讲话了。2021年11月26日在大足区田径运动会暨跳绳比赛中取得第五名的成绩。
结束：当你真心去为学生付出时，你也在成长——教学相长。
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